بلوم کی تشہیر

بلوم کی تشہیر سیکھنے میں استعمال سنجیدگیی مہارت کے لئے ایک درجہ بندی کا نظام ہے. اساتذہ کو سبق کی منصوبہ بندی کرنے کے لئے اس تشہیر کا استعمال.

ایک ادارہ ایک ایسا نظام ہے جس میں گروپ اور احکام تصورات یا چیزیں، جیسے حیاتیات میں درجہ بندی، جن میں خاندان، جینس اور پرجاتی شامل ہیں. 1 9 56 ء میں، ایک تعلیمی ماہر نفسیات بنامین بلوم، سیکھنے کے لئے ضروری سنجیدگیی مہارتوں کی ایک تشہیر پیدا کی.

دانشورانہ مہارت کے چھ معیار

بلوم کی تشہیر میں دانشورانہ مہارت کی چھ سطح ہے، پچھلے سطح پر ہر ایک کی تعمیر: علم، فہم، درخواست، تجزیہ، ترکیب، اور تشخیص.

یہ تشہیر اکثر ایک پرامڈ کی طرف سے نمائندگی کی جاتی ہے چھ حصوں میں. نیچے سیکشن علم ہے. اس سطح پر، بچوں نے حقائق اور تفصیلات کو یاد رکھی ہے. یہ تمام دیگر سنجیدہ مہارتوں کی بنیاد ہے اور اس لیے اسکولوں میں اس کا وقفہ وقفہ ہوتا ہے. دوسرا سطح سمجھا جاتا ہے. صرف حقائق اور تفصیلات کو یاد کرنے کے لئے کافی نہیں ہے، ایک بچے کو تصورات کو سمجھنے کی ضرورت ہے. ایک بار جب بچوں کو تصورات سمجھتے ہیں تو، انہیں مختلف حالات میں ان کی درخواست کرنا ہوگا.

جیسا کہ ہم پرامڈ کو منتقل کرتے ہیں، سنجیدگی سے متعلق ضروریات کو زیادہ سے زیادہ مطالبہ ہونا ضروری ہے. تجزیہ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے کہ طالب علم کسی چیز کے حصوں پر غور کریں اور ان کے بارے میں سوچیں. مثال کے طور پر، انہیں دو چیزوں کی موازنہ اور برداشت کرنے کی ضرورت ہوسکتی ہے.

ہم آہنگی کی ضرورت ہوتی ہے کہ طلباء وہ جو کچھ دیکھتے ہیں یا پڑھنے سے باہر جائیں. مثال کے طور پر، ان پر غور کیا جاسکتا ہے کہ یہ نوآبادیاتی امریکہ میں کیسے بڑھا جائے گا.

پرامڈ کی آخری، سب سے اوپر کی سطح تشخیص ہے. اس سطح پر، طالب علموں کو رائے بنانے اور ان کی رائے کے پیچھے استدلال کی وضاحت پر کام کرتے ہیں.

ایسے نظریات کی ضرورت ہوتی ہے کہ طلباء نے سطح کو حاصل کرنے کے لۓ علم کو حاصل کرنے کے قابل طریقے سے علم حاصل کرنے کے لۓ اوپر کی طرف بڑھایا ہے.

بلوم کی تشہیر کی نظر ثانی

1990 کی دہائی میں، تشہیر کو ترمیم کیا گیا تھا، لفظوں کے ساتھ اسمعیل کو تبدیل کرنے. علم، تفہیم، درخواست، تجزیہ، ترکیب، اور تشخیص کے بجائے، تجدید کردہ ورژن کو یاد رکھنے، سمجھنے، اطلاق، تجزیہ کرنے، تشخیص کرنے، اور تخلیق کرنے کی بجائے. اندازہ اب اعلی درجے کی نہیں ہے. یہ ترکیب کی جگہ لے لیتا ہے اور پھر سب سے اوپر پر پیدا ہوتا ہے.

تکنیکی طور پر، اگرچہ ایک تشخیص کے ساتھ سنبھالنے کے باوجود صرف جگہوں کو تبدیل کر دیا گیا ہے. سوئچ کے پیچھے خیال یہ ہے کہ کسی سے پہلے کسی کو کچھ نیا بنا سکتا ہے - سنجیدگی سے - وہ پہلے ہی اس کی معلومات کا اندازہ کرنے میں کامیاب ہوسکتا ہے. تخلیق، یا سنجیدگی سازی کو سب سے مشکل ذہنی مہارت سمجھا جاتا ہے.

ہر سطح پر عام طور پر پوچھے گئے سوالات اور ہر سطح پر مطلوبہ مخصوص مہارتوں کا خیال حاصل کرنے کے لئے، انٹرایکٹو بلوم کی تشہیر پرامڈ کی جانچ پڑتال کریں.

تحفے شدہ بچوں کے ساتھ بلوم کی تشہیر کا استعمال کرتے ہوئے

بلوم کی تشہیر کی وضاحت کے پرامڈ کے نچلے حصے میں مہارتیں کم سطحی سوچ کی مہارت پر غور کی جاتی ہیں. وہ ماسٹر کے لئے سب سے آسان مہارت ہیں.

مہارت زیادہ پیچیدہ ہو جاتے ہیں کیونکہ وہ پرامڈ اٹھاتے ہیں، اس کے ساتھ ساتھ اعلی صلاحیتوں کو اعلی سطحی سوچ کی مہارت پر غور کیا جا رہا ہے.

زیادہ سے زیادہ بچوں کو اعلی درجے تک حاصل کرنے سے پہلے اپنے اعلی درجے کی مہارت پر زیادہ سے زیادہ خرچ کرنے کی ضرورت ہے. مثال کے طور پر، بچوں کو سب سے پہلے حقائق کو یاد کرنے کا وقت خرچ کرنا پڑتا ہے. پھر ان کے تصورات کو جاننے کے بارے میں ان کی سمجھ میں کافی وقت لگے گا. ایک بار جب انہوں نے تصورات کو سیکھا اور سمجھا، وہ نئی حالتوں میں انہیں درخواست دے سکتے ہیں. وہ تمام کم سطحی مہارت ہیں. ایسا نہیں ہے جب تک کہ ان کی پہلی مہارتیں قابل بنائے جائیں کہ بچے اعلی درجے کی مہارت میں منتقل ہوسکیں.

تحریر بچوں کے لئے پرامڈ کو بدنام کرنا چاہئے. تحفے بچوں کو کم سطح کی مہارت کے ساتھ کم وقت خرچ کرنے کی ضرورت ہے. وہ حقائق کو حفظ کرنے میں کامیاب ہیں اور ان کے غیر تحفے ساتھیوں کے مقابلے میں زیادہ تیزی سے تفصیلات حاصل کرنے اور تصورات کو سمجھنے میں کم مصیبت کا سامنا کرنا پڑتا ہے. وہ اعلی سطح کی مہارتوں میں منتقل کرنے کے لئے جلد ہی تیار ہیں، جہاں وہ اپنے چیلنجوں میں سے زیادہ تر ہوتے ہیں. یہ ان اعلی سطحوں پر ہے جو تحفے شدہ بچوں کو ان کی تعلیمی چیلنج سے زیادہ حاصل ہوتی ہے.