ماسٹر واقفیت ایک پیچیدہ تصور کی طرح لگتا ہے، لیکن یہ صرف ایک کام پر قابل بننے کے لئے ایک بچے کی خواہش سے مراد ہے. ہائی ماسٹی واقفیت والے بچے کھڑے ہیں. والدین اور اساتذہ کو ان بچوں کو سیکھنے کے لئے قابو پانے کی ضرورت نہیں ہے. اس کے بجائے، یہ طلبا صرف زیادہ ماہرین بننے کے لئے صرف اسکول میں سبق ادا کرنا چاہتے ہیں.
ماسٹر ورئیےنٹیشن کے علاوہ طالب علموں کو کیا ملا ہے
پیشہ ورانہ واقفیت کے حامل طلباء نوجوانوں کے منتخب گروپ سے تعلق رکھتے ہیں جو بنیادی طور پر بیرونی انعامات کی طرف سے حوصلہ افزائی نہیں کرتے ہیں.
بہت سے تحفے ہوئے بچوں کو یہ فائدہ ہے. اس کے علاوہ، جو اعلی درجے کی واقفیت والے بچوں کو اندرونی انعامات کی طرف سے چلائے جانے والے اعلی اندرونی حوصلہ افزائی یا رویے کے حامل ہوتے ہیں. یہ بیرونی انعامات یا سزا کے خوف سے چلنے والی بیرونی حوصلہ افزائی یا رویے کے ساتھ ہوتا ہے. غیر معمولی حوصلہ افزائی کے طالب علموں کو کارکردگی کی سماعت کے طور پر بیان کیا گیا ایک ذہنیت ہے.
ایک اسکول کی ترتیب میں، اعلی تعلیم حاصل کرنے والے بچوں کو سیکھنے کے لئے سیکھنا چاہتا ہے. وہ ان کی کارکردگی (یعنی ان کے گریڈ یا استاد کی منظوری) سے منسلک نہیں ہیں اور اسکول کے کاموں پر کام کرتے رہیں یہاں تک کہ اگر وہ غریب رائے حاصل کریں. اصل میں، وہ چیلنجوں اور نئے سیکھنے کے تجربات کا خیر مقدم کرتے ہیں. ریسرچ سے پتہ چلتا ہے کہ ماسٹر ایسوسی ایشن مختصر مدت میں اور طویل مدتی میں دونوں بچوں کی تعلیمی کارکردگی کو بہتر بنا سکتی ہے.
ماسٹر ورئیےنٹیشن ایمان کے ساتھ کیا طلباء
اعلی مہارت کے ساتھ بچوں کو یہ بھی یقین ہے کہ مشکل کام معاملات سے زیادہ اہمیت، جیسے انٹیلی جنس.
وہ بے مثال سیکھنے والوں کے ساتھ برعکس ہوسکتے ہیں جو سوچتے ہیں کہ اگر وہ "زبردست ہوشیار نہیں ہیں،" وہ شاید بھی کوشش کریں گے کیونکہ وہ کبھی کامیاب نہ ہوں گے.
یہ خطرہ سے بچنے والی بچوں کو خوفزدہ کرنے کے لئے ضروری اقدامات کرنے کے لئے ناکافی لگانے سے خوفزدہ ہیں. انہوں نے انٹیلی جنس کے بارے میں سوچنے کے بارے میں بھی خیال کیا ہے، جبکہ ماسٹر ورزش کے طالب علموں کو یقین ہے کہ انٹیلی جنس کو فروغ اور تیار کیا جا سکتا ہے.
ایسے طالب علموں کو بھی مشکلات کا سامنا کرنا بہتر گریڈ حاصل کرنے کا امکان ہے.
ماہر نفسیات نے کہا ہے کہ ماسٹر واقفیت کارکردگی کی سماعت کے مقابلے میں زیادہ مثبت ہے کیونکہ یہ بچوں میں لچکدار کی احساس کو فروغ دیتا ہے، اور انہیں ناکامیاں یا ناکامی کے ذریعے کام کرنے کی اجازت دیتا ہے. ابتدائی اسکول سے کالج سے ماسٹر واقفیت تمام گریڈ کی سطح کے طالب علموں کی مدد کرسکتا ہے.
والدین اور اساتذہ کس طرح ماسٹر ورئیےنٹیشن کی حوصلہ افزائی کرسکتے ہیں
تعلیم میں مثبت والدین کی تکنیک اور والدین کی شمولیت کے ذریعے ماسٹر کی سماعت کی حوصلہ افزائی کی جا سکتی ہے. والدین اور اساتذہ اسی طرح بچوں کے کاموں کے بارے میں مہارت حاصل کر سکتے ہیں جن کے بارے میں وہ مشکل اور مشکل کام کرتے ہیں بلکہ ان کے لئے قابل عمل ہیں. مقصد یہ ہے کہ طالب علموں کو ایک مخصوص مہارت یا سبق حاصل کرنے کے بجائے انہیں کام کرنے کے لئے ایک مخصوص نشان یا سکور حاصل کرنے کے بجائے کسی خاص مہارت یا سبق کو مہارت حاصل ہو.
اساتذہ کلاس روم کی ساخت کو تبدیل کر کے مہارت حاصل کرنے کی حوصلہ افزائی کرسکتی ہے اور بچوں کو کارکردگی کی حوصلہ افزائی کے بدلے خود کو حوصلہ افزائی کرنے کے لئے لازمی حکمت عملی بناتی ہے. اساتذہ کو ایک طالب علم کی کوشش کی تعریف کی جانی چاہیے جب وہ ایک سبق پر مبنی ہوتے ہیں اور تعمیل تنقید پیش کرتے ہیں جب ان کے کام کو بہتر بنانے کے لئے کمرے دکھاتی ہے. طلباء کو خاص طور پر تعریف پر حراست کرنا چاہئے جب طالب علموں کو چیلنج کرنے کا کام مکمل ہوجائے.
اساتذہ طالب علموں کو مطلع کرسکتے ہیں کہ غلطی سیکھنے کے عمل کا حصہ ہیں. انہیں طلباء کو یہ بھی بتانا چاہئے کہ علمی کامیابی پہلی اور کوششوں کے بارے میں سب سے اہم ہے.
ذریعہ:
مورمان، الزبتھ، اور پومیرانتز، ایوا. بچوں کی مہارت پر مبنی ماؤں کے کنٹرول کا کردار. فیملی نفسیات کے جرنل. 2008. 22،5: 734-741.