ڈیجیٹل کہانی سے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے ساتھ کہانی کی روایت کو جوڑتا ہے. ڈیجیٹل کہانیاں بنانا طالب علموں کو دعوت دیتا ہے کہ ان کے کہانی کو بتانے کے لئے میڈیا کے متعدد فارم استعمال کریں. یہ طالب علموں کو تحقیق کرنے، جدید ٹیکنالوجی کی تلاش، اور ایک کہانی بتانے کے لئے ساتھیوں کے ساتھ تعاون کرنے کی صلاحیت فراہم کرتا ہے.
ڈیجیٹل کہانی کیا ہیں؟
ڈیجیٹل کہانیوں عام طور پر کچھ لمحات لمبی لمحات ہیں (مثال کے طور پر 2-5 منٹ طویل) اور بہت سے مقاصد ہیں: داستان، معلوماتی، تعلیمی، یا ذاتی واقعات یا کہانیاں بتائیں.
ڈیجیٹل کہانیوں کو تخلیق کرنے والے طلباء کو معذور معذوروں کی خدمت کر سکتا ہے جو لکھنے کے ذریعہ ایک کہانی بتانے میں دشواری کا تجربہ کرسکتا ہے. یہ افراد عام طور پر لکھنے کے مختلف مراحل سے جدوجہد کرتے ہیں، جن میں ایک موضوع کا انتخاب اور ان کے لکھنے کا ٹکڑا، ان کے کام کی بحالی، اور ضروریات کو پورا کرنے کے لئے لکھنے کا ٹکڑا مکمل کرنا شامل ہے. سیکھنے کی معذوری کے حامل بہت سے طالب علموں نے اپنے خیالات کو تحریری لکھنے اور / یا اپنے خیالات کو لکھنے کے دوران توجہ مرکوز کرنے میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑا، اس وجہ سے لکھنے کے جسمانی عمل کی وجہ سے.
وہ کس طرح مدد کرسکتے ہیں
ڈیجیٹل کی کہانی نے تخلیقی انداز میں ان کی درخواست کرکے ان کی نئی مہارتوں کو سیکھنے اور ان کی مدد کرنے کے لئے سیکھنے کی معذوری کے حامل افراد کے لئے غلط روایتی سوسائٹی کے مواقع کھول دیا. ایک ڈیجیٹل کہانی حدیث کا استعمال کرتا ہے اور اکثر اب بھی تصاویر، تحریک تصویر، اور ایک فلم بنانے کے لئے متن کو جوڑتا ہے. اس طرح، ایل ڈی کے طالب علموں کو مواد کی ترسیل پر توجہ مرکوز کرنے، ترتیب تیار، اور تحریری طور پر زیادہ تاثر سے روکنے کے بغیر کہانی کے بغیر دوسرے عناصر فراہم کرنے کے قابل ہیں.
جدید کمپیوٹر سافٹ ویئر، مختلف ایپلی کیشنز، اور اسمارٹ فون ٹیکنالوجی کی موجودگی کے ساتھ، کام کے روایتی ٹکڑے ٹکڑے لکھنے والے بچوں کو گھر اور کلاس روم میں مل ملٹی میڈیا کے نقطہ نظر کو ملازمت دینے میں اہل ہیں.
اس کے نتیجے میں، طالب علم اس کثیر موڈل درمیانے درجے کے ذریعہ خیالات پیدا کرنے اور اظہار کرنے کی صلاحیت میں اعتماد حاصل کرسکتے ہیں.
کہانی کا یہ طریقہ اساتذہ کو ہدایت کو اپنی مرضی کے مطابق بناتا ہے اور انفرادی طالب علموں کو اس کے مطابق بناتا ہے. یہ لکھنے کے ذریعہ اظہار کی تکمیل سے کہیں زیادہ امکانات کو کھولتا ہے. ڈیجیٹل کہانی کا سلسلہ بچہ کی طاقت پر زور دیتا ہے اور انہیں مختلف ملٹی میڈیا کے استعمال کے ذریعے زیادہ حقیقت پسندانہ اور قابل حاصل مقاصد حاصل کرنے کی اجازت دیتا ہے.
ڈیجیٹل کہانی کا ذریعہ طالب علموں کو ان کی کہانیوں کو بہت سے مختلف طریقوں سے ترقی دینے اور ان کی پسند کرنے کی اجازت دیتا ہے. وہ اپنی کہانی کو کس طرح تیار کرنے کا انتخاب کرسکتے ہیں تاکہ وہ صحیح معنی بیان کرسکیں. سب سے پہلے، وہ کہانی بیان کرنے کے لئے ایک آڈیو ٹریک بنا سکتے ہیں. اس کے بعد، طالب علموں کو متن، تصاویر، اور / یا ویڈیو شامل کرکے بصری خواندگی کے ذریعہ اپنی کہانی بناتی ہے. آخر میں، وہ اپنی مکمل مصنوعات کو ظاہر کرنے کے لئے اپنے کام میں ترمیم کرسکتے ہیں.
ڈیجیٹل کہانیوں کو تخلیق کرتے وقت بہت سے اساتذہ نے اپنے طلبا کی خواہشات میں اونچا مصروفیت کا اظہار کیا ہے. طلباء نے لکھا ہے کہ وہ لکھنے میں بہت زیادہ مصروفیت کا سامنا کرتے ہیں جہاں وہ زیادہ لکھتے ہیں اور ان کی تحریر میں مزید تفصیلات فراہم کرتے ہیں.
نیچے کی سطر
کچھ ماہرین یہ کہہ سکتے ہیں کہ طلباء کو حوصلہ افزائی کرنے کے لئے ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہوئے مختلف اسکول سے متعلقہ کاموں اور ضروریات کو پورا کرنے کے لۓ مواد کی ان کی گہری سمجھ سے دور ہوسکتا ہے.
تاہم، زیادہ تر اساتذہ، محسوس کرتے ہیں کہ جو لکھنے والے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کی طرف سے انتہائی حوصلہ افزائی کرتے ہیں اور ان کی سوادری کی مہارت کو نئی سطح تک بڑھانے میں مدد ملتی ہے.
> ذرائع:
> کیرول، ایم. (2007). سیکھنے معذوروں کے ساتھ طالب علموں کے لئے ڈیجیٹل کہانی. آر کارسن اور ایت. (ایڈز.)، سوسائٹی آف انفارمیشن ٹیکنالوجی اور ٹیچر ایجوکیشن انٹرنیشنل کانفرنس 2007 کی پیش رفت (پی جی 621-623). Chesapeake، VA: AACE.