سب سے حالیہ تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ ڈرا آؤٹ پروگراموں کو کام نہیں کر سکتا
ایک پل آؤٹ پروگرام ایک میں ہے جس میں تحفے شدہ بچے اپنے باقاعدگی سے کلاس روم سے ہفتے میں ایک یا ایک گھنٹے کے لئے لے جایا جاتا ہے اور دوسرے تحفے والے طلباء کے درمیان افزودگی کی سرگرمیاں اور ہدایات فراہم کی جاتی ہیں.
جب پل آؤٹ آؤٹ پروگرام عام طور پر شروع کریں
فار فار آؤٹ پروگرام پہلے گریڈ کے طور پر شروع ہوسکتے ہیں، لیکن عام طور پر تیسرا درجہ شروع ہوتا ہے. وہ عام طور پر مواد مخصوص ہیں؛ یہ ہے کہ، وہ عام طور پر زبان فنون (خاص طور پر پڑھنے) یا ریاضی میں افزائش فراہم کرتے ہیں.
لیکن ڈرا آؤٹ پروگراموں کے استعمال کو ان کی مدت تک ہونے کی وجہ سے، عالمی طور پر کامیاب نہیں ہونے دیا گیا ہے. کچھ تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ تحفے شدہ بچوں کو پورے اسکول کے دن کے ساتھ ایک محدود طبقہ کے بجائے ایک گروہ بنانا چاہئے. اور زیادہ سے زیادہ نکلے پروگراموں کو اہم تعلیمی پیش رفت سے منسلک نہیں کیا جاسکتا ہے کیونکہ وہ نصاب سے معیاری اور برداشت نہیں کرتے ہیں کہ طالب علموں کی دوسری کلاسیں مندرجہ ذیل ہیں.
یہ پروگرام کس طرح تحفے بچوں کو متاثر کرتی ہیں؟
بچے کو باقاعدگی سے کلاسوں سے باہر نکالنے کے سماجی اثرات کے بارے میں سوالات بھی موجود ہیں کیونکہ یہ تحفے اور روایتی طالب علموں کے درمیان ایک درپیش تقسیم کر سکتا ہے. یہ اساتذہ کے لئے چیلنج ہوسکتا ہے جو طلباء کو تحفے کے لۓ منتخب نہ ہونے کے لۓ منتخب کیا گیا ہے، ان کے ساتھ کوئی غلطی نہیں ہے. اسی طرح تحفے والے طالب علموں کے لئے بھی سچ ہوسکتا ہے، جو دوسرے طبقاتی سرگرمیوں سے محروم ہوسکتا ہے. اگر تحفے والے طالب علموں کو تاثر ملتا ہے تو وہ ان کے ہم جماعتوں کے مقابلے میں "بہتر" ہیں، اس میں بدمعاش یا تنہائی کا سبب بن سکتا ہے.
جب معذوروں کو سیکھنے والے طالب علموں کے لئے استعمال کیا جاتا ہے تو، ڈرا آؤٹ پروگرام شاید بچے کو مزید محنت کر سکیں جو پہلے ہی اسکول میں جدوجہد کررہے ہیں. ایک متبادل نقطہ نظر کو "دھکا-اندر" کہا جاتا ہے، جس میں خصوصی ایڈیٹر طالب علم کے تھراپسٹ کو اہم کلاس روم میں لاتا ہے، اور وہاں ہدایات کو شامل کیا جاتا ہے.
لیکن حساسیت کے ساتھ نہیں کیا تو دھکا ان خصوصی تعلیم کے بچوں کے لئے الگ الگ اثرات مرتب کرسکتے ہیں.