تحفے شدہ بچوں کے بارے میں سب سے عام روایات میں سے ایک یہ ہے کہ وہ کلاس روم میں روشن آنکھوں کے شوقین طلباء ہیں. وہ وہی ہیں جو ہر ایک لفظ پر توجہ مرکوز کرتے ہیں جو استاد کو استعمال کرتے ہیں اور ان کے ہوم ورک سے محبت کرتے ہیں. اگرچہ یہ کچھ تحفے شدہ بچوں کی سچائی ہوسکتی ہے، یہ عام تحفے سے رویہ ہے . حقیقت میں، بہت سے تحفے ہوئے طالب علموں نے بہت برعکس طرز عمل کیا ہے: وہ ناخوشگوار ہوسکتے ہیں اور اکثر ان کے گھر کا کام نہیں کرتے ہیں، یا وہ اسے کر سکتے ہیں اور اسے تبدیل کرنے میں نظر انداز کرتے ہیں.
اندراج کے سبب
زیادہ تر مقدمات میں، بچوں کو اسکول میں شروع نہیں کرتے کلاس میں توجہ دینا. وہ شاید اس کے بارے میں سیکھنے اور اس کی توسیع کرنے کے لئے قابلیت پسند ہیں جو پہلے سے ہی جانتے ہیں. بدقسمتی سے، ان بچوں میں سے اکثر کونڈرٹنٹن میں ہیں وہ معلومات ہیں جو پہلے ہی جانتے ہیں. مثال کے طور پر، ایک پانچ سالہ شخص جو پہلے سے ہی تیسری گریڈ کی سطح پر پڑھ رہا ہے اسے "ہفتے کے خط" پر سبق برداشت کرنا پڑے گا.
یہاں تک کہ اگر وہ پہلے سے ہی پڑھ نہیں رہے ہیں یا سبق میں معلومات ان کے لئے نیا ہے، وہ اوسط بچوں سے زیادہ تیزی سے سیکھتے ہیں: یہ جاننے کے لئے اوسط بچوں کو نو تصور سے نو سے بارہ بار بار ضرورت ہوتی ہے، روشن بچوں کو چھ سے آٹھ تکرار کی ضرورت ہوتی ہے. ، لیکن تحفے بچے صرف ایک یا دو بار بار پھر نئے تصورات کو سیکھ سکتے ہیں.
چونکہ کلاس روم میں اکثریت طلباء اوسط طالب علم ہیں، کلاس روم کو ان کی سیکھنے کی ضروریات کی طرف اشارہ کیا جاتا ہے. اس کا مطلب یہ ہے کہ، مثال کے طور پر، اگر ایک تحفہ بچے کو کنڈرگارٹن شروع نہیں ہوتا ہے کہ وہ کس طرح پڑھتا ہے، تو حروف تہجی کے صرف ایک خط پر خرچ ہونے والے ایک ہفتے کو لازمی نہیں ہے.
اس سبق کو مایوس کن اور دماغ نوننگ بن سکتا ہے.
تحفے شدہ بچوں کو دانشورانہ محرک کی ضرورت ہوتی ہے، اور اگر وہ اپنے اساتذہ سے نہیں نکلیں گے، تو وہ اکثر خود کو فراہم کرے گا. اگر سبق ذہنی طور پر سست ہو جائے تو، ایک تحفے شدہ بچے کا ذہن زیادہ دلچسپ خیالات پر چلتا ہے.
کبھی کبھی ان بچوں کی طرح نظر آتے ہیں جو دن میں چلتے ہیں. اگر کلاس روم میں ایک ونڈو ہے تو شاید وہ دیکھ کر کھڑکی سے باہر گھومنے لگے جاسکتے ہیں جیسے وہ چاہتے ہیں کہ وہ کھیل سے باہر رہیں.
جبکہ یہ سچ ثابت ہوسکتا ہے، یہ بھی ممکن ہے کہ بچہ پرندوں کو دیکھ رہا ہے اور سوچ رہا ہے کہ وہ کیسے پرواز کرسکتے ہیں یا وہ ایک درخت پر پتیوں کو دیکھتے ہیں کیونکہ وہ زمین پر گر جاتے ہیں. .
کثیر مقصود بمقابلہ ناکافی
حیرت انگیز طور پر، تحفے ہوئے بچوں کو اساتذہ کا کیا کہنا ہے جو اس بات کا پیچھا کر سکتا ہے کہ جب استاد نے تحفے شدہ بچے کو بلایا ہے تو ایسا لگتا ہے کہ اس طرح کی توجہ نہیں دی گئی ہے. تاہم، یہ بھی ممکن ہے کہ ایک بچے اپنے خیالات میں اتنا مصروف ہوسکتا ہے کہ وہ بنیادی طور پر دوسری دنیا میں ہے اور استاد بھی نہیں سنتا، یہاں تک کہ جب اس کا نام بلایا جاتا ہے.
اساتذہ کو، بچے ایسا محسوس کرتا ہے کہ وہ سیکھنے میں دلچسپی نہیں رکھتا، لیکن اس کا مخالف عام طور پر درست ہے: بچے سیکھنے میں بہت دلچسپی رکھتا ہے، لیکن پہلے سے ہی مواد پر تبادلہ خیال کیا گیا ہے اور اس وجہ سے کچھ بھی نہیں سیکھا ہے. اس کے نتیجے میں، بچے کو امیر، اندرونی زندگی میں تحفے ہوئے بچے کی عام طور پر واپس آتی ہے.
حل
تحفے والے بچے جو مناسب طریقے سے چیلنج کر رہے ہیں وہ طبقے میں توجہ دینے میں مصیبت ہیں. بدقسمتی سے، اس استاد کو قائل کرنے کے لئے یہ انتہائی مشکل ہوسکتا ہے کہ طبقے میں بچے کی توجہ کی کمی کی وجہ سے بہت زیادہ چیلنج بہت کم ہے. اساتذہ جو تحفے شدہ بچوں کی ضروریات سے نا واقف ہیں وہ سمجھتے ہیں کہ جو تصورات کو سمجھنے میں ناکام رہنے والے بچوں کو دھن اور ڈراک کر سکتے ہیں، لیکن وہ عام طور پر اس تحفے والے بچوں کو نہیں سمجھتے ہیں کیونکہ وہ سمجھتے ہیں.
اس مسئلے کو حل کرنے میں پہلا قدم استاد سے بات کرنا ہے .
زیادہ تر اساتذہ اپنے طلباء کے لئے بہتر کیا کرنا چاہتے ہیں، لہذا کبھی بھی یہ سب کچھ ایک یا دو لفظ ہے جو بچے کی ضرورت ہے. تاہم، یہ سب سے بہتر ہے، الفاظ " بور " اور "تحفے شدہ" استعمال کرنے سے بچنے کے لۓ. جب والدین ایک استاد کو بتاتے ہیں تو ان کے بچے بور ہوتے ہیں، استاد شاید دفاعی ہوسکتا ہے. سب کے بعد، زیادہ تر اساتذہ بچوں کو سکھانے اور بچوں کی ضرورت فراہم کرنے کے لئے سخت محنت کرتے ہیں. اساتذہ اس بات کی تشریح کرسکتے ہیں کہ بچہ ان کی تعلیم و تدبیر کی تنقید کے طور پر بور ہوتا ہے، یہاں تک کہ اگر والدین کو یہ یقین نہیں ہے کہ یہ سچ ہے. جب والدین کو اساتذہ بتاتے ہیں تو ان کے بچے تحفے جاتے ہیں، اساتذہ یہ سوچ سکتے ہیں کہ والدین نے اپنے بچوں کی صلاحیتوں کا ایک مفاد خیال کیا ہے.
اس کے بجائے، والدین اپنے بچوں کے بارے میں بات کرنے والے افراد کی حیثیت سے اور انفرادی ضروریات کے بارے میں بات کرتے ہیں. مثال کے طور پر، والدین شاید ایک استاد کو بتا سکتے ہیں کہ جب مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے یا ان کے بچوں کو زیادہ توجہ دینا ہوتا ہے تو کام مشکل ہوتا ہے. اگر استاد شک میں رہتا ہے، تو والدین صرف استاد سے پوچھ سکتے ہیں کہ یہ نئی حکمت عملی کی کوشش کریں تاکہ وہ کام کرسکیں.
نقطۂ طور پر بچے کے انفرادی ضروریات پر سیکھنے کے طور پر اور استاد کے ساتھ شراکت داری کی تعمیر کرنے کی کوشش کرنا ہے. سب سے زیادہ اساتذہ کو بتائیں کہ بچہ تحفہ کیا جاتا ہے، انفرادی بچے سے توجہ مرکوز اور عام طور پر تحفے شدہ بچوں کے معاملے پر منتقل کر سکتا ہے. ایک استاد کو بتانا جو بچہ بور ہوتا ہے اس کو توجہ مرکوز کو استاد کی تدریس کی اہلیت اور کلاس روم مینجمنٹ کی مہارت میں منتقل کرسکتا ہے.