بچوں کو کیسے سیکھتا ہے کہ ایم آئی کس طرح چلتا ہے، اور والدین کیا کرسکتے ہیں
اگر آپ نے "سیکھنے کی طرز" اصطلاح کے بارے میں سنا ہے تو آپ شاید یہ بھی دیکھ سکیں کہ بچے کو کیسے سیکھنا پڑتا ہے (جیسے کہ، ایک بچہ بہترین طور پر نوازی سے سیکھتا ہے اور دوسری طرف تحریک کے ذریعہ بہتر سیکھتا ہے). اس طرح کی خصوصیات کے ساتھ مسئلہ یہ ہے کہ تمام بچے مختلف طریقوں (نظر، ٹچ، وغیرہ) کے ذریعہ سیکھتے ہیں اور جبچہ ایک بچہ وقت میں ایک نقطہ نظر سے ایک نقطہ نظر سے بہتر معلومات کو جذب کرسکتا ہے، اسی بچے کو کسی دوسرے نقطہ نظر کے ذریعہ بہتر کچھ سیکھ سکتا ہے. ایک اور صورت حال.
بچوں کو لیبلنگ کرنے کے طور پر "طرز" سیکھنا پڑتا ہے یا کسی کو غلط اور محدود ہے.
انفرادیت کو سمجھنے کا ایک بہتر طریقہ یہ ہے کہ بچوں کو سیکھنے کے بارے میں کیا کرنا ہے کہ وہ "متعدد شعور" کے طور پر بیان کیا گیا ہے. ہاورڈ گارڈن کی طرف سے مقرر، ہببس پروفیسر سنجیدگی اور تعلیم میں
ہارورڈ گریجویٹ اسکول آف اسکول، متعدد ذہنیت، یا MI، یہ خیال ہے کہ ایک واحد انٹیلی جنس ہے جس میں ہم پیدا ہوئے ہیں اس کے ساتھ ماپنے کی جا سکتی ہے - جیسے آئی آئی آئی ٹیسٹ کے ساتھ - اور یہ کہ یہ انٹیلی جنس تبدیل نہیں ہوسکتی ہے. گارڈنرین کے مطابق، کم از کم 8 مختلف انسانی مفادات موجود ہیں، اور تمام انسانوں کو ان تمام مریضوں کے ساتھ پیدا ہوتا ہے.
میئر کے گارڈنرر کے نظریہ نے یہ بھی کہا ہے کہ لوگ منفرد اور مختلف انٹیلی جنس پروفائلز ہیں جن میں مختلف حیاتیاتی اور ماحولیاتی عوامل ہوتے ہیں. مثال کے طور پر، ایک بچہ ہوسکتا ہے کہ اس میں ایک موسیقی انٹیلی جنس اور ریاضیاتی انٹیلی جنس ہوسکتی ہے جبکہ کسی دوسرے کو مضبوط لسانی یا باہمی انٹیلجنٹ انٹیلی جنس ہوسکتی ہے، اور انفرادی تجربات اور جینیاتی تغیرات کی وجہ سے ان کی مختلف MI پروفائلز مختلف ہوتی ہیں.
ایک سے زیادہ انٹیلی جنسز کیا ہیں؟
ڈاکٹر Gardner کی طرف سے وضاحت کی طرح ایم آئی کی اقسام یہاں ہیں:
- مقامی: ایک جگہ میں کچھ چیزیں بصیرت، تخلیق، اور جوڑی کرنے کی صلاحیت، جیسے ہوائی جہاز کے پائلٹ یا معمار یا شطرنج کے کھلاڑی کر سکتے ہیں.
- بصیرت - کناشیاتی: اس قسم کی انٹیلی جنس کو کسی کی مجموعی موٹر مہارت یا ٹھیک موٹر مہارت کا استعمال کرنے کے لئے خود کو اظہار کرنے یا مسائل پیدا کرنے، سیکھنے یا حل کرنے کے لئے کرنا ہے. اس میں تعاون اور استحکام اور جسم کے مختلف حصوں جیسے ہاتھوں کا استعمال شامل ہے.
- موسیقی: گانا، پچ، موسیقی کھیلنا، composing، چلانے، اور وغیرہ کی طرف سے، اپنے آپ کو اظہار کرنے اور موسیقی کے ذریعے سمجھنے اور اس کی تخلیق کرنے کی صلاحیت، تالاب، پچ، ٹون اور ٹمبیرم کے طور پر موسیقی کی صلاحیتیں شامل ہیں.
- زبانی: الفاظ کے معنی اور آواز، تال، انفیکشن، اور الفاظ کے میٹر، شاعر کا اندازہ ہو سکتا ہے. پڑھنے، لکھنے، بولنے، غیر ملکی زبانوں کے لئے تعلق شامل ہوسکتا ہے.
- ریاضی / منطقی: اعداد و شمار اور اعمال یا علامتوں کے درمیان پیٹرن اور رشتے کو سمجھنے اور صلاحیتوں کو سمجھنے کی صلاحیت، کمپیوٹنگ کی مہارت رکھنے، منطق کے ذریعے مختلف مسائل کو حل کرنے کی صلاحیت ہے.
- غیر جانبدار : کبھی کبھی سماجی انٹیلی جنس کے طور پر کہا جاتا ہے، غیر جانبدار انٹیلی جنس دوسرے لوگوں کے جذبات، جذبات اور مزاج سے منسوب کرنے کی صلاحیت سے مراد ہے. انفرادی انٹیلجنٹ انٹیلی جنس کے افراد ان لوگوں کے ساتھ بات چیت کرنے اور دوسروں کے ساتھ کام کرنے میں اچھے ہیں.
- Intrapersonal: کسی کے اپنے جذبات، خیالات، پریشانیاں، اور علامات، اور اپنے اپنے آدابوں اور رویے کو کنٹرول کرنے اور منصوبوں اور فیصلوں کو کنٹرول کرنے کے لئے اپنے آپ کو سمجھنے کی صلاحیت کی جانکاری.
- قدرتی طور پر: فطرت کو سمجھنے کی صلاحیت - پودوں، جانوروں، ماحول، وغیرہ وغیرہ .-- اور ان کی اور ان کی متنوع خصوصیات کو شناخت، مشاہدہ، درجہ بندی اور سمجھنے کے لۓ. یہ انٹیلی جنس ہماری مصنوعات کو پیدا کرنے یا مسائل کو حل کرنے کے لئے قدرتی دنیا میں عناصر اور نمونہ استعمال کرنے میں مدد کرتا ہے.
بچوں کے بارے میں جاننے والے ایم ایم کے بارے میں والدین کس طرح سوچ سکتے ہیں
والدین جانتے ہیں کہ بچوں کو منفرد صلاحیتوں اور مفادات ہیں اور یہاں تک کہ بہن بھائیوں کو بہت ہی قدرتی مہارت حاصل ہوسکتی ہے اور پسند اور ناپسند کرتا ہے. ایک بچے کو کتابوں اور رقص سے محبت کرنا پڑتا ہے، دوسرے جانوروں سے محبت کر سکتے ہیں، اور دوسرے بچے شاید موسیقی اور ریاضی سے محبت کرسکیں. یہ انسانوں کی خوبصورتی ہے - ہم اس طرح کے دلچسپ اور مختلف مخلوق ہیں، اور کوئی بھی والدین جو بچہ دیکھتا ہے، اس کے ساتھ دلچسپ دلچسپی اور جنون کو جانتا ہے کہ بچوں کو بہت زیادہ افراد ہیں.
لیکن جب تک ہم قدرتی مفادات دیکھ سکتے ہیں اور اس کے بچے کو ترقی دینے والے قابلیت کو دیکھتے ہیں، اس بات کو یاد رکھنا ضروری ہے کہ بچے کو ایک چیز یا کسی دوسرے کے طور پر لیبل نہیں بنانا. تعلیم کے سیکشن اسٹڈیز ڈیپارٹمنٹ کے سیکریٹری پروفیسر مندی ایل کنوروبیر کہتے ہیں، "ہمیں بچوں کو لیبل کرنے کی کوشش کی جاتی ہے، جیسے کہ IQ ٹیسٹ کے ساتھ، اور جب آپ ایسا کرتے ہیں، تو آپ ان کی بہاؤ کو کم توجہ دیتے ہیں." پنسلوانیا اسٹیٹ یونیورسٹی. مثال کے طور پر، جب ہم کہتے ہیں کہ بچے اپنے ہاتھوں سے کام کرتے ہوئے سب سے بہتر سیکھتے ہیں تو، ہم صرف اس حقیقت کو نظر انداز نہیں کررہے ہیں کہ تمام بچے مختلف قسم کے مختلف طریقوں سے سیکھتے ہیں، لیکن وہ کس طرح بہتر جانتا ہے . بعض طریقوں سے والدین بچوں میں ایم آئی کو فروغ دینے اور مدد کرسکتے ہیں:
- بچوں کے ساتھ وقت خرچ کرو اور دیکھو کہ وہ کیا پسند کرتے ہیں. ایک ہی طریقہ جس سے آپ اپنے مفادات کو برقرار رکھنے میں کامیاب ہوں گے اپنے بچے کے ساتھ وقت گزارنے کی طرح کھانا پکانے یا کھیلوں کا کھیل کرتے وقت خرچ کرتے ہیں. بونس: تحقیقات سے پتہ چلتا ہے کہ یہ عام سرگرمیوں کو بچوں کو فائدہ ہوتا ہے: باقاعدگی سے خاندان کے کھانے کے کھانے کے بچوں کو بچوں کی صحت اور غذائیت کو بہتر بنانے، مضبوط جذباتی اور ذہنی صلاحیتوں کی تعمیر، اور اچھے رویے کی راہنمائی کرنے کے لئے دکھایا گیا ہے؛ اور بچوں کے ساتھ مزہ اور کھیل کرنا زیادہ جذباتی ، کم خطرناک اور خوشگوار ہونے کی وجہ سے بڑھتی ہوئی بچوں سے منسلک ہے.
- اس کی بجائے وہ کیا نہیں کر سکتے دیکھ کر بچے کی طاقت کی قدر. بچوں کو لیبلنگ کے ساتھ ایک اور مسئلہ یہ ہے کہ جب ہم یہ کرتے ہیں، تو ہم چیزوں کی کمی کے لحاظ سے چیزیں دیکھتے ہیں. سوچنے کے بجائے، "میرے بچے کو پڑھنے یا لکھنے کے لئے سیکھنے میں اچھا نہیں ہے،" آپ کے بچے کی فخر کا احساس ہے کہ وہ اچھا ہے اور پسند کرتا ہے. Kornhaber کا کہنا ہے کہ "ایم آئی والدین، اساتذہ، اور بچوں کو خود کو بچوں کی طاقتوں کو سمجھنے میں مدد کرتا ہے اور ان کی مدد کے لئے ان کی مدد کرنے اور مسائل کو حل کرنے کے لئے کس طرح استعمال کیا جا سکتا ہے."
- اپنے بچے کو مختلف طریقوں میں شامل کریں. اگر آپ کا بچہ گھر کے کام کے لئے ایک موضوع کے بارے میں ایک مضمون لکھ کر مصیبت میں پڑتا ہے تو، آپ کو ان کی تحریری مہارتوں پر کام کرنے میں مدد ملتی ہے، اس کے ساتھ ساتھ دوسرے طریقوں سے آپ کو اس کی حوصلہ افزائی کرنی چاہئے. مثال کے طور پر، اگر وہ میڑک کی زندگی سائیکل کے بارے میں لکھتے ہیں، تو آپ اس سے پوچھ سکتے ہیں کہ وہ کیا سیکھا ہے (شاید وہ ایک ویڈیو دیکھا اور اس کی وضاحت کر سکتے ہیں کہ میڑک انڈے کی ٹوکری اور ٹادپل میں کیسے بدل جاتا ہے، مثال کے طور پر). اس سے پوچھیں کہ اس کی تصویر کس طرح نظر آتی ہے، یا آپ کو مختلف میڑک کے رنگ یا میڑک کے بارے میں بتائیں.
- آج ہماری امیدوں پر غور کریں. اگرچہ چھوٹے بچوں کو آج کل نوجوان ریاضی کی مہارتوں کا مطالعہ کرنا پڑتا ہے اور یہاں تک کہ قابلیت پسندوں کے ساتھ ہوم ورک کرنے کی توقع ہوتی ہے اور ٹیسٹ پر اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرنے کی امید ہے، حقیقت یہ ہے کہ چھوٹے بچوں کو بھی اس چیز کو ایک نسل پہلے کرنے کی توقع نہیں تھی. . اضافی دباؤ کے ساتھ توقعات میں اضافہ ہوا ہے، لیکن اس کا یہ مطلب یہ نہیں ہے کہ 3 سال سے کم تمام نوجوان بچوں کو باب کتابوں کے ذریعے بلند ہونا چاہئے. جب تک آپ سیکھنے کے مسائل کی نشاندہی نہ کریں ، آرام کرنے کی کوشش کریں اور اپنے بچے کو اپنی رفتار سے بڑھنے دیں.
- ذہن میں رکھیں کہ یہ ایک سنیپ شاٹ ہے. ایک بچے کی انٹیلی جنس پروفائل یہ ہے کہ اس وقت کیا ہے - یہ وہی نہیں ہے جو یہ ہمیشہ رہیں گے. اپنے بچے کو ہر قسم کے سرگرمیوں اور تجربات پر قابو پائیں اور انہیں اپنے طریقے سے سیکھنے اور بڑھنے کی اجازت دیں.
- دوسرے ذہنیتوں کی قدر کو دیکھو. پری اسکول میں، ہم سب چیزوں کی قدر اور تعریف کرتے ہیں جو بچوں کو تلاش کرتے ہیں اور ہمارے ساتھ اشتراک کرتے ہیں؛ لیکن تیسری گریڈ کی طرف سے، بچوں کو امید ہے کہ ریاضی اور پڑھنے میں بچوں کو اچھا ہونا پڑے گا یا وہ اچھا سیکھنے والوں کے طور پر نہیں لیبل لگا رہے ہیں. اس وقت جب بچے گریجویٹ اور دنیا میں داخل ہوتے ہیں، چیزوں کو دوبارہ کھولنے اور معلومات حاصل کرنے اور اشتراک کرنے کے مختلف طریقوں اور دیگر مہارتوں اور پرتیبھاوں کی دوبارہ تعریف کی جاتی ہے، اور قدرتی طور پر ایم آئی بچوں کو شروع میں آنے کی توقع کی جاتی ہے. کرنابیر کہتے ہیں، "صرف لسانی زبانی اور ریاضی اور نہ ہی دیگر ذہنیت صرف بچوں کو متفق بناتا ہے."
کس طرح اسکولوں کو بچے کو سیکھنے میں مدد کرنے کے لئے ایم ایم کا اطلاق کیا جا سکتا ہے
چونکہ ہر شخص ان کی اپنی منفرد انٹیلی جنس پروفائل ہے، اساتذہ کو معلومات پیش کرنا چاہیے اور بچوں کو یہ ظاہر کرنے کی اجازت دیتی ہے کہ ان کے بارے میں کیا کچھ سیکھا ہے. مثال کے طور پر، ایک استاد اساتذہ کے سامنے نہ صرف اس کے بارے میں بات کرتے ہوئے بلکہ اس کے بارے میں ایک فلم چلاتے ہوئے یا بچوں کو ماڈل بنانے یا اسے سیکھنے کے لۓ کام کرنے کے لۓ کام کرنے کے بارے میں، بچوں کے بارے میں، پانی کا چراغ کہہ سکتا ہے. . کوورابیر کہتے ہیں کہ "اساتذہ مختلف سیکھنے والوں کے لئے رسائی پوائنٹس کے بارے میں سوچ سکتے ہیں." "اگر بچہ پڑھنے میں تیز رفتار نہیں ہے، تو آپ اس کے بارے میں سوچتے ہیں کہ وہ کونسی دلچسپی رکھتے ہیں. اگر وہ مشینیں پسند کرتی ہیں، تو آپ بچے کو مشینیں ڈرا سکتے ہیں اور حصوں کو لیبل کرسکتے ہیں اور اس کے بارے میں بات کرتے ہیں کہ یہ کس طرح استعمال کیا جاتا ہے یا یہ کیسے چلتا ہے. شاید وہ مشین کے بارے میں پڑھ سکتے ہیں. "وہ ایک ابتدائی اسکول کا ایک مثال بھی بتاتے ہیں جس میں ایک سائنس استاد اور سماجی مطالعہ کے استاد نے مقامی محل وقوع میں اصل آثار قدیمہ کی کھدائی کو فروغ دینے میں کام کیا. انہوں نے سائٹ کے نقشے کو تخلیق کیا، اس علاقے کی تاریخ کا مطالعہ کیا، اس نے سیکھا کہ مقامی آثار قدیمہ سے متعلق ایک کھدائی کو کیسے شامل کیا جاسکتا ہے. حقیقی عجائب گھر کی نمائش، "کرنابیر کہتے ہیں. "بہت سارے طریقوں ہیں جو اساتذہ فکر مند نصاب کے ڈیزائن اور تدریسی عمل کے ذریعہ مختلف قوتوں کو استعمال کرسکتے ہیں."
مختلف طریقوں سے اس موضوع کو پیش کرنے میں دو اہم چیزیں پیش کی جاتی ہیں: یہ طلباء کو مواد کو سمجھنے کے لۓ زیادہ مواقع فراہم کرتا ہے (بعض بچوں کو اس کے بارے میں پڑھنے کی طرف سے بہتر سیکھنا پڑتا ہے، دوسروں کو ایک کہانیاں انجام دینے سے، دوسروں کے ہاتھوں سے متعلق موضوع سے متعلق کچھ کرنے سے) ، اور ایک ہی وقت میں، یہ تمام طالب علموں کو مزید مکمل طور پر اور زیادہ سے زیادہ مواد کو سمجھنے میں مدد دیتا ہے کیونکہ وہ اب اس کے بارے میں بہت مختلف طریقوں سے سوچتے ہیں، انہیں ایک امیر سیکھنے کا تجربہ فراہم کر سکتا ہے، اور انہیں مختلف طریقوں سے کچھ چیزوں کے بارے میں سوچنے کی اجازت دیتا ہے. ان کا موضوع ماسٹر ہے. ایم ایم کو سمجھنے میں اساتذہ اور والدین کی مدد سے بچوں کو ایک امیر تعلیم حاصل کرنے کا تجربہ نہ صرف، بلکہ مدد ان کے لئے زیادہ مزہ اور فلاح و بہبود سیکھنے میں مدد ملتی ہے.