پہلی نظر میں، سیکھنے کی معذور لڑکیوں کے مقابلے میں اسکول کے عمر کے لڑکوں میں زیادہ عام ہوتے ہیں. سیکھنے کی معذوری کے ساتھ شناخت اسکول کے عمر کے طلباء کے بارے میں دو تہائی مرد مرد ہیں. حال ہی میں، سیکھنے کی معذوری پر تحقیق (ایل ڈی) نے اس بات کا اشارہ کیا کہ سکولوں کی نشاندہی کی آبادی میں، سیکھنے کی معذوری کے ساتھ لڑکیوں کو تناسب 5: 1 اور 9: 1 کے درمیان تھا.
تاہم، ایک حالیہ، جامع مطالعہ نے ایک برابر تعداد میں لڑکوں اور لڑکیوں کو معذور سیکھنے کا مظاہرہ کیا ہے.
صنفی فرق کی وضاحت کے نظریات
1. حیاتیاتی خرابی
بہت سے نظریات پیش کیے گئے ہیں کہ اس بات کی وضاحت کرنے کے لئے کیوں کہ لڑکیوں کے مقابلے میں زیادہ لڑکوں کو معزز معذور ہونے کی نشاندہی کی گئی ہے. کچھ محققین نے تجویز کیا کہ بڑھتی ہوئی آبادی بچے کی حیاتیاتی خطرے سے متعلق ہے. اس کا مطلب یہ ہے کہ وہ ابتدائی زندگی میں ابتدائی سیکھنے کی معذوری کے ساتھ پیدا ہو سکتے ہیں یا حاصل کرسکتے ہیں.
حوالہ دینے والی تعصب
دیگر مطالعے کا اشارہ ہے کہ شناخت میں یہ اختلافات ریفرل تعصب کی وجہ سے ہوسکتی ہیں. جب وہ غیر معمولی طرز عمل کی وجہ سے تعلیمی مسائل کا مظاہرہ کرتے ہیں تو لڑکے کو خاص تعلیم کے لئے حوالہ دیا جاتا ہے. ایسے لڑکے جو مایوس اور جدوجہد کرتے ہیں اکیڈمی طور پر کام کرنے کا امکان زیادہ ہیں. وہ طبقے میں ہائپریکٹو، پسماندہ، یا مایوس کن ہوسکتے ہیں، جبکہ لڑکیوں کو عام طور پر ان کی تعلیمی مایوسیوں کے کم واضح نشانات دکھائے جاتے ہیں.
مثال کے طور پر، جو نجات صرف نظر آتے ہیں وہ اساتذہ کی طرف سے یاد رکھے جاتے ہیں اور اس موضوع میں بے نقاب نظر آتے ہیں. اسی طرح کے لڑکوں کو لڑکیوں کو (5: 1) ADHD کے لئے بھی بتایا جاتا ہے.
3. ٹیسٹ تعصب
جرائم کے درمیان سیکھنے کی معذوری کی حقیقی فریکوئنسی بہت سے وجوہات کے لئے بہت تنازعہ کے تابع ہے.
کچھ محققین کا کہنا ہے کہ "سیکھنے کی معذوری" کے عالمگیر تعریف کی کمی اور سیکھنے کی معذوری کی پیمائش کرنے کے لئے درست، معائنہ کی جانچ کے معیار کی غیر موجودگی کو براہ راست سیکھنے کی معذوروں کے ساتھ بچوں کی غلط شناخت سے مطابقت رکھتا ہے. سیکھنے کی معذوری کی تشخیص کرنے کے لئے استعمال ہونے والے کئی ٹیسٹ لڑکوں کے لئے ڈیزائن اور معیاری تھے. اس کے نتیجے میں، یہ ٹیسٹ شاید اس طرح کے اختلافات کو حل نہیں کرسکتے جو لڑکے لڑکیوں کے مقابلے میں اپنی سیکھنے کی معذوری کو ظاہر کرتی ہیں. ٹیسٹ خاص طور پر لڑکیوں کے ساتھ مل کر خاص قسم کے مسائل کو حل نہیں کرسکتے ہیں.
سیکھنے معذوروں کے ساتھ طلباء کی شناخت میں ترقی
چونکہ سیکھنے کی معذوری کے سب سے پہلے 1975 میں پہلی بار پیدا ہوا، سیکھنے کی معذوری کے ساتھ شناخت کی جانے والی طلباء کی تعداد میں تین گنا اضافہ ہوا ہے. تقریبا 2.4 ملین طالب علموں کو سیکھنے کی معذوری کے طور پر شناخت کیا جاتا ہے اور اسکولوں میں خصوصی تعلیم کی خدمات حاصل کی جاتی ہیں.
بچوں کو سیکھنے کی معذوروں کی تشخیص کی وسیع تعداد میں بہت سے وجوہات پیش کئے گئے ہیں. ان وجوہات میں شامل ہیں:
1. حیاتیاتی اور نفسیاتی کشیدگی کو سیکھنے کی معذوری کے لۓ زیادہ بچوں کو خطرے میں ڈال سکتا ہے، اور اس کے نتیجے میں، زیادہ بچوں کی شناخت ہے.
2. ایل ڈی کی تشخیص بہت سے دیگر خاص تعلیمی درجہ بندی کے مقابلے میں زیادہ سماجی طور پر قابل قبول ہے. اساتذہ کے ایک حصے میں ایک بچے کو "ذہنی طور پر پریشانی" یا "جذباتی طور پر پریشانی" سے لیبل کرنے کی ضرورت نہیں ہے. "والدین کو بھی" ایل ڈی درجہ بندی "کی ترجیح دیتے ہیں اور اس کے لئے دھکا دیتے ہیں.
3. بچوں جو اکیڈمی طور پر زیر انتظام ہیں وہ سیکھنے کے معذور افراد کے طور پر غلط طور پر لیبل لگا رہے ہیں. تشخیص اور تشخیصی معیار بہت مضحکہ خیز، ناقابل اعتماد، اور فطرت کی طرف سے غلط ہو سکتا ہے. مزید برآں، ہوسکتا ہے کہ کم از کم، اگر کوئی ہو، ان کے زیر اہتمام طلباء کے متبادل پروگرام.
4. سیکھنے کی معذوری اور طالب علموں کی پرفارمنس کے جامع تجزیہ کے بارے میں مجموعی بیداری کے نتیجے میں زیادہ معتبر حوالہ جات اور شناخت کے نتیجے میں.
اساتذہ اور والدین مختلف اقسام کے خدمات سے واقف ہیں جو طالب علموں کے لئے دستیاب ہیں.