کلاس روم میں ہتھیاروں کے گروہ

اسی کلاس روم میں مختلف صلاحیتوں کے طالب علموں کو پیشہ اور خیال ہے

ہتھیار گروہ گروہ ایک اسکول کے اندر ایک مخصوص گریڈ کے مختلف طبقے کے درمیان طالب علموں کی تقسیم کا ایک قسم ہے. اس طریقہ میں، تقریبا ایک ہی عمر کے بچے مختلف کلاس روموں میں رکھے جاتے ہیں تاکہ مختلف صلاحیتوں کے ساتھ ساتھ مختلف تعلیمی اور جذباتی ضروریات کے طالب علموں کی نسبت نسبتا تقسیم ہو سکے.

تحفے شدہ بچوں کو ایک کلاس روم میں مختلف ایک دوسرے کے بجائے، مختلف گریڈ کی سطح کے کلاس روم میں بکھرے ہوئے ہوں گے.

ہم جنس پرست گروپ سازی اسی طرح کی صلاحیتوں کے طالب علموں کو ایک کلاس روم میں تعیناتی ہے. اگرچہ ایک طبقے میں صلاحیتوں کی ایک حد ہوسکتی ہے، لیکن اس حد تک کلاس روم میں پایا جاسکتا ہے. مثال کے طور پر، تمام تحفے شدہ بچے اسی گریڈ کی سطح کے اندر ہی ایک ہی کلاس روم میں ہوں گی.

معذور طلباء کے لئے، متنوع طبقے انتہائی مشکل ثابت کرسکتے ہیں، کیونکہ وہ عام تعلیم کے پروگراموں میں حصہ لینے میں کامیاب نہیں ہوسکتے ہیں. طلباء جیسے آٹزم، توجہ خسارے کی خرابی کی شکایت (ADD)، جذباتی خرابی، شدید دانشورانہ معذوریاں، یا دیگر طبی حالتوں کے ساتھ، ممکنہ گروپ کے خود مختار کلاس روم سے فائدہ اٹھا سکتے ہیں. یہ انہیں ان کی اپنی رفتار سے سیکھنے کی اجازت دیتا ہے، جو ان کے ساتھیوں سے بہت مختلف ہوسکتا ہے.

فائدے اور نقصانات

مختلف کلاس روموں کے لئے بہت سے سماجی فوائد ہیں. جب تحفے یا خصوصی تعلیم کے پروگراموں میں طلباء ہم جنس پرست طبقات میں عام تعلیم کے لئے خصوصی تعلیم حاصل کرتے ہیں. طالب علموں کو ہر روز "خاص" طبقے پر جانا پڑتا ہے اور طالب علموں کو خود کو بیلیوں کا مقصد مل سکتا ہے.

ہتھیاروں سے متعلق کلاس روم اساتذہ کے لئے مختلف چیلنجز پیش کرتے ہیں. ایک طرف، ایک استاد اس بات کو یقینی بنانا چاہتی ہے کہ ہر ایک کلاس روم کلاس روم میں چیلنج کیا جاسکتا ہے اور مواد کو سیکھنا پڑتا ہے.

متفرق کلاسوں میں تحفے شدہ طالب علموں کو اس کے ساتھیوں کے ساتھ ساتھ ان کے ساتھیوں کو بھی نشانہ بنایا جا سکتا ہے. وہ "دوسرا اساتذہ،" جو دباؤ محسوس کر سکتے ہیں، وہ ایسے طالب علموں کی مدد کرسکتے ہیں جو مادی مواد کو آسانی سے نہیں سمجھتے. یہ تحفے والے طالب علم بھی ایک روایتی کلاس روم کی رفتار میں بے حد بڑھتے ہیں اور اس کی وجہ سے مایوس ہوسکتے ہیں. چونکہ کلاس روم میں اکثریت طلباء اوسط طالب علم ہیں، کلاس روم کو ان کی سیکھنے کی ضروریات کی طرف اشارہ کیا جاتا ہے. اس کا مطلب یہ ہے کہ، مثال کے طور پر، اگر ایک تحفہ بچے کو کنڈرگارٹن شروع نہیں ہوتا ہے کہ وہ کس طرح پڑھتا ہے، تو حروف تہجی کے صرف ایک خط پر خرچ ہونے والے ایک ہفتے کو لازمی نہیں ہے. سبق ناراض ہوسکتی ہے.

تحفے شدہ بچوں کو دانشورانہ محرک کی ضرورت ہوتی ہے، اور اگر وہ اپنے اساتذہ سے نہیں نکلیں گے، تو وہ اکثر خود کو فراہم کرے گا.

لیکن متعدد طبقے کو ایسے طلباء میں مدد مل سکتی ہے جو سماجی تشویش یا سیکھنے کی معذوری کے حامل انتہائی ضروری سماجی مہارتوں کو سیکھنے کے لۓ معذور ہیں. بچے جو "خاص تعلیم" کے پروگراموں کو لے جاتے ہیں وہ مختلف ماحول میں موجود مسائل کو حل کرسکتے ہیں، لیکن وہ ممکنہ محاذ کے خلاف وزن اٹھانا چاہئے اگر وہ کسی کلاس روم کلاس روم میں گروہ ہوں.

انفرادی طالب علموں کی ضروریات کو متعدد کلاس روم ماحول میں پورا نہیں کیا جاسکتا ہے، لیکن اوسط طالب علموں کے لئے، یہ مختلف سیکھنے کی مہارت اور شیلیوں کے ساتھ طالب علموں کو بے نقاب کرنے میں مدد مل سکتی ہے. والدین اور اساتذہ اس بات کا فیصلہ کرتے ہیں کہ ہر قسم کے سیکھنے کے لئے کونسی قسم کی ساخت بہتر ہوتی ہے.